“中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”的前身為“中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)“，作為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)吸引了全國(guó)1700所高校的參與，且已成為這一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有重要影響的獎(jiǎng)項(xiàng)。后由清華大學(xué)與教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)手改組，構(gòu)建了更為強(qiáng)大的評(píng)委陣容，在2015年全新開(kāi)啟“中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”，2018年4月2日第四屆學(xué)年獎(jiǎng)啟動(dòng)，面向全國(guó)高校大學(xué)生征集參賽作品。
      “中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”由清華大學(xué)和教育部高等學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦，由住房城鄉(xiāng)建設(shè)部高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所屬、建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)四個(gè)一級(jí)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)辦。

2015年新改組后的第一屆學(xué)年獎(jiǎng)共收到作品789組，參賽單位100余所院校，參賽人數(shù)達(dá)兩千人，2016年第二屆學(xué)年獎(jiǎng)共收到參賽作品804組，120所院校參與，參賽人數(shù)三千余人。2017第三屆學(xué)年獎(jiǎng)共收到作品1236組204所院校參與，2017年的教育年會(huì)頒獎(jiǎng)典禮由四川美術(shù)學(xué)院承辦，匯集了評(píng)委嘉賓與參賽師生四百余人參與，今年的年會(huì)暨頒獎(jiǎng)典禮將由西安建筑科技大學(xué)承辦。

本次大賽已于2018年4月2日啟動(dòng)，4月3日開(kāi)始開(kāi)通網(wǎng)上報(bào)名通道，7月10日?qǐng)?bào)名截止， 8月至10月評(píng)審，11月頒獎(jiǎng)，參與評(píng)審的評(píng)委達(dá)46人，嚴(yán)格按照評(píng)審要求，公平公正匿名評(píng)審，評(píng)審全程在學(xué)年獎(jiǎng)官網(wǎng)進(jìn)行。參賽者可通過(guò)網(wǎng)站查到自己作品的評(píng)審狀態(tài)。

(主持人：清華大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)研究中心主任王旭東)

本次新聞發(fā)布會(huì)于2018年4月2日下午14：30開(kāi)始至16：00結(jié)束，主要有四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是由中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)組委會(huì)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)、裝飾雜志主編方曉風(fēng)老師對(duì)2017年中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)做了一個(gè)回顧總結(jié)，2017年學(xué)年獎(jiǎng)較之2016年有一個(gè)很大的飛躍，報(bào)名作品總共數(shù)量提升了百分之四十，參與人數(shù)達(dá)四千余人，入圍作品展覽、終審、教育年會(huì)均在四川美術(shù)學(xué)院舉行，聚集了評(píng)委老師、各高校師生四百余人。2016年出版了第一屆獲獎(jiǎng)作品集與論文集，2017年出版了中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)第二屆獲獎(jiǎng)作品集。今年獲獎(jiǎng)作品集與論文集也將在11月份出版，請(qǐng)大家拭目以待。

（清華大學(xué)裝飾雜志主編方曉風(fēng)教授）

（清華大學(xué)鄭曙旸教授）

發(fā)布會(huì)第二個(gè)環(huán)節(jié)：主題闡述

學(xué)年獎(jiǎng)組委會(huì)主任委員，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院鄭曙旸教授對(duì)本次大賽的主題做了明確的闡述，內(nèi)容有：中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)走向環(huán)境審美的價(jià)值定位，走向環(huán)境審美的設(shè)計(jì)價(jià)值定位，在教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)教育，理論與實(shí)踐結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)。其次，對(duì)模式的抽象概念也做了簡(jiǎn)單的表述。某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式：模式圖、模式化。相較于形式，模式是更抽象的概念， 但模式能影響甚至決定形式的結(jié)果。依據(jù)傳統(tǒng)模式的發(fā)展能否延續(xù)： 在人居環(huán)境的設(shè)計(jì)中，模式的選擇或創(chuàng)新，來(lái)源于歷史傳統(tǒng)、技術(shù)演進(jìn)、觀念和具體的生活方式。短短數(shù)年世界的變化超乎想象，首先是信息化發(fā)展日益加速，其次是能源革命已見(jiàn)端倪，再次是人工智能來(lái)勢(shì)洶洶，這里鄭老師引用了霍金預(yù)言的事件講述了人工智能化的發(fā)展迅速，當(dāng)然毀滅人類這一預(yù)言暫時(shí)還有點(diǎn)距離。最后強(qiáng)調(diào)了人人關(guān)心的生態(tài)環(huán)境方面，全世界的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越差，這些看起來(lái)遙遠(yuǎn)的事情其實(shí)已經(jīng)漸漸到來(lái)，未來(lái)已至，世界的變化不可阻擋，人居環(huán)境將如何順應(yīng)這樣的變化？

面對(duì)大變局的形勢(shì)，人居環(huán)境的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)在哪里？對(duì)模式的思考和選擇，或許有助于我們作出判斷，對(duì)此，鄭老師用樹(shù)的生長(zhǎng)模式做了一個(gè)點(diǎn)睛之筆，一棵樹(shù)和一組樹(shù)的生長(zhǎng)所需要的條件都是陽(yáng)光、空氣 、水 、光合作用，一棵樹(shù)和一組樹(shù)生長(zhǎng)的模式邏輯完全相同，但是將一組樹(shù)分開(kāi)再看，不難發(fā)現(xiàn)他們又會(huì)有很多變化，顯然，同樣的模式下面也會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化，為了吸收養(yǎng)分他們不斷生長(zhǎng)改變，達(dá)到屬于自己的形態(tài)，所以我們做任何事情都要學(xué)會(huì)劍走偏鋒，逆境生存，穿越融合發(fā)展的空間，突破固有模式的束縛。

（清華大學(xué)鄭曙旸教授）

接下來(lái)清華大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)張利教授，發(fā)布了2018年學(xué)年獎(jiǎng)的參賽方案，2018年大賽報(bào)名與評(píng)審將全部在網(wǎng)上進(jìn)行，4月2日至7月10日為報(bào)名時(shí)間，參賽人員需獎(jiǎng)作品提交到中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)的官網(wǎng)http://www.xuenianjiang.com 并在7月10日前完成報(bào)名，8月至10月將由40余位評(píng)審老師在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)審。11月初將在西安建筑科技大學(xué)舉行教育年會(huì)暨頒獎(jiǎng)典禮。張利老師還宣布了一個(gè)參賽的新政策，也就是今年所有參賽人員將不收取報(bào)名費(fèi)用。

（組委會(huì)委員清華建筑學(xué)院副院長(zhǎng)張利）

   來(lái)自西安建筑科技大學(xué)張蔚萍教授，作為擔(dān)任學(xué)年獎(jiǎng)2018年教育年會(huì)暨頒獎(jiǎng)典禮的籌備方的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)2018年學(xué)年獎(jiǎng)年會(huì)也做了詳細(xì)的計(jì)劃，并附帶上西安建筑科技大學(xué)新校區(qū)的相關(guān)圖片，讓我們對(duì)秦嶺腳下的西安建筑科技大學(xué)充滿神往，期待11月的再次相聚。

（西安建筑科技大學(xué)張蔚萍教授）

最后進(jìn)入了媒體提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，各家媒體對(duì)學(xué)年獎(jiǎng)組委會(huì)嘉賓都提了不少精辟的問(wèn)題。

首先是人民藝術(shù)向鄭老師提問(wèn)，其問(wèn)題是：中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)作為一個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于獲獎(jiǎng)作品的要求是否相較于其他獎(jiǎng)項(xiàng)更為嚴(yán)格，其嚴(yán)格在哪些方面。

（媒體提問(wèn)互動(dòng)）

鄭老師：這個(gè)獎(jiǎng)是非常嚴(yán)格，其評(píng)委組成是四個(gè)一級(jí)學(xué)科的評(píng)委組成，跨四個(gè)一級(jí)學(xué)科，在教學(xué)和教育理念上發(fā)展到今天已經(jīng)融入到人居環(huán)境科學(xué)的理念，如果我們的學(xué)科只是單一理念的教育理念，就比較落后，人居環(huán)境科學(xué)理念是非常先進(jìn)的，咱們四個(gè)專業(yè)可以跨專業(yè)報(bào)名，并不是只是報(bào)一個(gè)專業(yè)就不能報(bào)其他專業(yè)，但是你所投報(bào)的專業(yè)必須符合相關(guān)專業(yè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，咱們的作品理念也需要符合咱們學(xué)年獎(jiǎng)的主題，第一屆的主題是環(huán)境走向?qū)徝�，咱們這一次的主題是模式，那么設(shè)計(jì)者就需要符合人的審美和生活模式，能不能有所突破。

（騰訊媒體提問(wèn)）

騰訊家居對(duì)方曉風(fēng)老師也提了兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是17年和18年的賽事有什么不同？第二個(gè)問(wèn)題因?yàn)猷嵗蠋煂?duì)這次的主題做了一個(gè)闡述，能否請(qǐng)方老師再來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)短的闡述？

方老師：這兩個(gè)問(wèn)題可以合起來(lái)回答，17年和18年沒(méi)有太大的區(qū)別，最大的區(qū)別就在于主題不同，以往的設(shè)計(jì)談形式比較多，模式相對(duì)于比較抽象，我可以舉簡(jiǎn)單的例子，以前我們?nèi)ャy行辦理業(yè)務(wù)是在窗口站著排隊(duì)，現(xiàn)在是領(lǐng)了號(hào)排隊(duì)，這也是模式的改變，在舉一個(gè)例子比如上廁所，中國(guó)和國(guó)外的人，咱們國(guó)家的人排隊(duì)會(huì)等在便位門(mén)口排隊(duì)，而國(guó)外的則是在廁所門(mén)口排隊(duì)，這跟領(lǐng)號(hào)排隊(duì)是一個(gè)意思，領(lǐng)號(hào)排隊(duì)是比較科學(xué)，避免讓人產(chǎn)生焦慮，這也是一種設(shè)計(jì)，這個(gè)細(xì)節(jié)也是，這也是一種模式。提出這個(gè)模式的問(wèn)題，希望大家針對(duì)這個(gè)巨變的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的變革，文化的變化，希望同學(xué)們和老師一起來(lái)思考抽象層面的一些模式的更新，模式影響的變化，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)更多的影響和沖擊。

筑龍網(wǎng)：作為國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院校的領(lǐng)航員，您認(rèn)為清華大學(xué)有哪些教育使命？目前教育院校設(shè)計(jì)類專業(yè)層出不窮，也導(dǎo)致一些不好的設(shè)計(jì)出現(xiàn)，對(duì)于未來(lái)的設(shè)計(jì)學(xué)子您的教育建議是？

方曉風(fēng)：去年學(xué)院建院六十周年做了一個(gè)片子，這片子的題目也做了很多討論，定在未來(lái)，所以我們學(xué)院的使命也是未來(lái)。

（唐建老師回答問(wèn)題）

唐建老師回答了第二個(gè)問(wèn)題：您說(shuō)得是兩個(gè)問(wèn)題，是現(xiàn)在不好的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題，因?yàn)橐?a href=http://m.dekaron.com.cn/ target=_blank class=infotextkey>設(shè)計(jì)教育來(lái)看，設(shè)計(jì)不是在藝術(shù)領(lǐng)域，它是在工科領(lǐng)域工科門(mén)類，需要勤奮，藝術(shù)門(mén)類講究創(chuàng)新、創(chuàng)作，而且應(yīng)用藝術(shù)比較特殊，1000個(gè)院校有環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)家重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科只有一個(gè)，就在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，但是國(guó)家設(shè)計(jì)一級(jí)學(xué)科15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估排名層次從培養(yǎng)學(xué)生的角度代表了最高水平，教師組成情況也是非常重要，教師組成情況不是很平穩(wěn)，也需要配合，所以教師的任務(wù)也很繁重。國(guó)內(nèi)外都有同樣的問(wèn)題，都是參差不齊，這就需要由好的領(lǐng)航院校帶領(lǐng)一起努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。期望老師們和同學(xué)們一起努力，相信未來(lái)會(huì)越來(lái)越好。

筑龍網(wǎng)：在線教育的看法

（張書(shū)鴻教授回答問(wèn)題）

張書(shū)鴻：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育大概現(xiàn)在比較火，五年前教育部審批的設(shè)計(jì)公開(kāi)課和精品課，那么從去年開(kāi)始就不再推崇了，取而代之的是微課、慕課，目前更加有吸引力，手段需要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)學(xué)能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)會(huì)？目前看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能。設(shè)計(jì)除了文字類的東西，更多的是在網(wǎng)絡(luò)上無(wú)法學(xué)習(xí)的，比如繪圖、設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、手繪、調(diào)研練習(xí)等等。那么網(wǎng)絡(luò)只能作為一種教育過(guò)程中的補(bǔ)償手段，只看網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。

時(shí)尚家居：現(xiàn)在空氣污染成為了人們密切關(guān)注的一個(gè)話題，那么作為設(shè)計(jì)者能否將空氣污染與建筑設(shè)計(jì)、改造環(huán)境相結(jié)合？在建筑初期就將空氣凈化融入進(jìn)去？

（張書(shū)鴻教授回答問(wèn)題）

張書(shū)鴻：其實(shí)空氣凈化與建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)開(kāi)始融入到一起，河北省教育廳發(fā)了一個(gè)幼兒和中小學(xué)新風(fēng)系統(tǒng)的文件，需要給幼兒園中小學(xué)加入空氣凈化，新風(fēng)系統(tǒng)等設(shè)計(jì)進(jìn)入我們的建筑，設(shè)計(jì)師也密切關(guān)注著我們環(huán)境的變化，但是這些也需要政府立案才能開(kāi)始實(shí)施，其實(shí)現(xiàn)在一般好的幼兒園和中小學(xué)已經(jīng)在建設(shè)初期將這些技術(shù)加進(jìn)去了。

（方曉風(fēng)老師回答問(wèn)題）

方曉風(fēng)老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好，其實(shí)空氣凈化技術(shù)手段能做到的只是成本問(wèn)題，北歐國(guó)家基本都有新風(fēng)系統(tǒng)，但是如果都是用新風(fēng)系統(tǒng)也并不是一件好事，比如美國(guó)911恐怖事件，如果遇到恐怖襲擊將會(huì)很容易讓恐怖分子有機(jī)可乘，我們其實(shí)不僅僅是要關(guān)注凈化室內(nèi)的空氣，更多是要保護(hù)人類賴以生存的地球，只要減少二氧化碳的排放，減少污染，用心治理環(huán)境，其實(shí)地球也就會(huì)越來(lái)越好，天空也會(huì)越來(lái)越藍(lán)。

（部分嘉賓合影）

（院校嘉賓合影留念）

 2017年，在全國(guó)各地眾多高校的鼎力支持下，第三屆 “學(xué)年獎(jiǎng)”活動(dòng)取得了巨大成功，并收獲了良好的社會(huì)反響。2018年，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院與建筑學(xué)院共同協(xié)力，繼續(xù)舉辦第四屆“中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”，意在樹(shù)立更良好的學(xué)科機(jī)制與學(xué)科規(guī)范，并將“學(xué)年獎(jiǎng)”辦成清華大學(xué)在人居環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)品牌活動(dòng)，同時(shí)為中國(guó)的人居環(huán)境設(shè)計(jì)教育提供更大的助力與貢獻(xiàn)。