4月21日下午，廣告行業(yè)資深設計師、上海圓周率廣告有限公司設計總監(jiān)蘇克來到DFI創(chuàng)意講堂與大家分享《設計這點事》。北京師范大學珠海分校設計學院DFI國際班的sammi老師特地從香港趕到上海擔任此次講堂的主持。一同到場的有圓周率廣告有限公司客戶總監(jiān)侯海鋒老師、悅聲紙業(yè)的總經(jīng)理吳光成先生和高級經(jīng)理吳建平先生、卜蜂蓮花自有品牌的總經(jīng)理馮平女士、以及浦東社工協(xié)會和多位設計愛好者。

 蘇克老師一開場表示很榮幸今天能與大家分享他從事設計行業(yè)多年來的一些心得，以及對設計的認識。也對現(xiàn)場前來捧場的嘉賓表示感謝。

蘇老師以有趣的圖形作為輔助與大家分享了與設計師息息相關的9方面問題。

1.“設計是什么？”藝術設計是藝術還是技術。設計應是在創(chuàng)意后面部分的內(nèi)容。如果把創(chuàng)意比做大腦，那么設計就是人的臉。創(chuàng)意可以天馬行空，但需要設計來實現(xiàn)。

2.“尺度問題”。如何把握好設計的尺度。

3.“角度問題”。站在什么樣的角度去做設計。

4.“設計思路”。如果我們把握不好我們設計的尺度、找不到準確的角度，做出來的東西不能很直接的、很清楚的、很明白的表達我們所要的東西，那么就會繞很多個彎。對于客戶來講，我們設計的東西到底需不需要繞彎。是直接表達好？還是繞彎是有必要的？

6.“眼高手低”還是“手高眼低”。通常會遇到一些設計師很會想創(chuàng)意，但是他沒有手上功夫去執(zhí)行出來。有些設計師軟件操作能力非常的熟練，但是他不擅長想創(chuàng)意。在從學生轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計師的時候，是先培養(yǎng)腦呢？還是手呢！

7. “八爪魚”。設計是個很苦逼的行業(yè)，總覺的自己的時間不夠、手不夠用，希望自己能像八爪魚一樣有很多的”手”。但是我們只有兩只手，能用鼠標操作的也只有一只手，我們能做的就是不斷把自己變強大。

8”說學斗唱”，做設計也要像唱戲的一樣講究“說學斗唱”。“說”是“溝通”;“學”是要增長見識面把東西,了解設計的產(chǎn)品，設計出來的要符合品牌形象;”斗”是“超越”；”唱”是“作品表達”。

9“方圓”，沒有規(guī)矩就不成方圓。設計要遵從一些規(guī)矩，設計的流程及方法。
結(jié)合以上，蘇老師與大家分享了一個在北京經(jīng)歷的設計案例。在做便利店設計的時候，全身心的角色投入，甚至去做便利店的小時工，了解便利店文化，了解便利店的一些產(chǎn)品結(jié)構，運營方式，然后開始實施設計。并以桌上礦泉水瓶舉例，生活中無處不存在設計，任何一個事物的存在都有其設計含義及設計依據(jù)。不要小看設計這點事！

DFI上海實踐教學基地：
參考德國職業(yè)教學全球領先的的"雙元制"模式，北京師范大學珠海分校設計學院DFI國際班在"設計之都"上海與多家業(yè)界領先的企業(yè)簽約，并設立了DFI上海實踐教學基地，旨在加強學生在學校課堂之外的專業(yè)實踐能力，幫助學生及早養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

學生可赴上海到項目簽約公司進行為期4個月的專業(yè)實踐。實踐期間，實行校企"雙導師（Tutor）制度"。即除了DFI委派的項目指導老師外，每間公司為實習生安排1名或幾名專職的導師。實習生在導師的幫助和指導下盡快適應企業(yè)環(huán)境，并與導師共同制定一個與自身工作、行業(yè)或公司發(fā)展相關的研究課題。

企業(yè)所有的合伙人及核心團隊（Core Team）成員都將在最后與學院教師聽取實習生的課題報告。每位實習生在項目經(jīng)理及導師的指導下參與至少1個項目的商業(yè)運作。在實踐教學項目完成后，學生可獲得相應學分。