場地環(huán)境：“山景如畫”

麗林維育學(xué)校，是香港維多利亞教育集團擇址深圳的第一所分校，位于南山區(qū)大南山北側(cè)，背靠荔林公園和大南山公園，戶外活動空間有足球場、籃球場、網(wǎng)球場和田徑場及跑道等，周圍山景自然而親切，學(xué)生走出教室，就可以與大自然親密接觸。原建筑是由兩棟紅磚砌成的體育館組成，AG在設(shè)計改造中保留了原建筑結(jié)構(gòu)，包括坡屋頂?shù)膬?yōu)美形體。

地緣優(yōu)勢賦予場地靈動美好的基調(diào)，設(shè)計回歸自然，還原空間溫度，將關(guān)注放回到學(xué)生和老師身上。新校園的設(shè)計希望構(gòu)建和啟發(fā)學(xué)生對自我的認(rèn)知、促進群體社交與協(xié)作、建立與自然的無縫鏈接。

→ 建筑與環(huán)境現(xiàn)狀

剖面策略：“藍色山廊”

AG匯創(chuàng)在垂直關(guān)系與組織單元上創(chuàng)造了一條形如流水般的“藍色山廊”，也是貫穿所有室內(nèi)活動的路徑。像生生不息的知識長河，連接沙龍講座、大臺階區(qū)域和中庭景觀三大區(qū)域，起伏有致，以“自然、開放、人文”的姿態(tài)串聯(lián)建筑各功能，實現(xiàn)綠色自然的滲透、山之四季的共融及與趣味教學(xué)的探索。

→ 剖面策略：引導(dǎo)式“藍色山廊”是串聯(lián)建筑各功能的核心

功能布局按不同年齡層，分為啟蒙、學(xué)習(xí)和自主三種空間特質(zhì)，輔以水之動靜、生態(tài)共享組織閱讀、演講、學(xué)習(xí)、娛樂和交流等單元，如視為創(chuàng)客中心的藝術(shù)交流平臺逐夢云梯，課間自由活動天地荔庭，頭腦風(fēng)暴區(qū)的喳喳小廣場，夾縫中衍生的藝術(shù)展廳達芬奇奇境，以及自由社交地趣味交流角。

通過靈活多樣的功能設(shè)置以及多維度的建筑空間設(shè)計，讓孩子們在每一個角落都能得到更多的互動與啟發(fā)。

→剖面圖

空間設(shè)計：“自然的滲透”

在這里，既是孩子們的“學(xué)園”，也是“樂園”�？臻g的設(shè)計與教學(xué)相輔相成，室內(nèi)的改造基于小尺度考量，引入陽光、空氣，創(chuàng)造與自然的無縫鏈接。從通透開敞、將陽光引入的中庭，到入口區(qū)兼?zhèn)涠嗝襟w學(xué)習(xí)及休閑社交的多功能沙龍區(qū)，再從一層的藝術(shù)長廊到二層的特色閱讀區(qū)等，設(shè)計提供了綠色自然的滲透、空間色彩的斑斕、四時天光的變幻、四季交替的洞察。

入口處的教學(xué)中庭保留原坡屋頂結(jié)構(gòu)，并進行了穿透天空的鏤空處理，引入充沛的陽光、空氣，陽光在內(nèi)部自由折射穿行，營造的是真實感知“自然”的日常。大臺階的云梯連接二層，交通與功能一體，是整個校園的中心，它包容了所有功能的集合，如由自然原木鋪設(shè)的臺階可席地而坐，可進行半戶外演講、頭腦風(fēng)暴、或老師和學(xué)生的短暫溝通交流，甚至孩子們可以在臺階上快樂地跑跳玩耍。

頂部為通透光亮的舞蹈室，與階梯之間的天花頂部設(shè)可懸掛功能，是小型自由的藝術(shù)展覽地。同時入門品宣大屏及一側(cè)的樓梯，為進入學(xué)校提供了一個視覺與功能上的聯(lián)動。

→ 逐夢云梯

→ 鏤空處理后，室內(nèi)與室外無縫鏈接，可自由感受四時天光

原建筑改成36班制，整個校園充分發(fā)揮尺度優(yōu)勢，我們把大小空間尺度、階梯、欄桿都計量好。比如在大臺階兩側(cè)立面做了鏤空處理，為教室引入光。甚至學(xué)生可以從一側(cè)的圖書室把書帶到這里，放在3公分寬度的原木欄桿上，營造了隨處可閱讀的氛圍。

→ 格柵式欄桿讓外立面更加規(guī)整，光的灑落帶來校園生活的律動與光陰質(zhì)感

→ 連接大臺階，可隨時取書的閱讀室

荔庭是位于教學(xué)區(qū)的中庭景觀，是學(xué)生課間10分鐘的活動場地，鋪設(shè)藍色混凝土和種植四時綠植，連接中庭、呈現(xiàn)錯層格局。整個庭院沐浴著陽光，營造出自由、共融的空間氛圍，設(shè)計以建筑的語言構(gòu)建了一個如同從室內(nèi)生長出來的“樂園”。

從庭院可看到二層半開放式的“閱讀盒子”，木質(zhì)與通透玻璃互為交替呈現(xiàn)建筑的純粹。

→ 荔庭

→ 孩子們的“快樂10分鐘”，與自由流動的陽光和空氣同享一片藍天

設(shè)計有效利用大臺階底部的閑置空間，重新規(guī)劃了一個接待區(qū)水吧。整個設(shè)計以通透的玻璃為介質(zhì)，結(jié)合戶外庭院形成一個動靜結(jié)合的休閑空間。透過玻璃觀察戶外的嘻哈玩樂，“小廣場”的熱鬧和休息區(qū)的安靜，無不識是一個有趣的“觀察”。

→ 庭院內(nèi)的接待區(qū)水吧，也是家長交流的地方

圖書館利用樓板處空間增加了隔層空間，有效增加了藏書量。并做了有趣的組合，兼具閱讀和小型演講功能，是一個集中布置、提供更多學(xué)習(xí)和引導(dǎo)機會的圖書館。還增加了自然原木質(zhì)感的地板面積，學(xué)生可以拿一本書隨處席地而坐閱讀，或臨時組織小型讀書會。

→ 同時把光線、采光結(jié)合進來的圖書館，書架高處設(shè)展示功能，低區(qū)放置便于拿取的常用書

包括音樂室、舞蹈室、美術(shù)教室也是聯(lián)動整個大空間，在小尺度上創(chuàng)造出新的單元，每個班都可以變成學(xué)生展示作品的地方。教室的設(shè)計，亦根據(jù)不同年級及課程，布置更加靈活、呈多元組合，如采用可移動的家具以滿足低年級孩子的使用；或針對高年級可發(fā)揮小組討論的分組式；或為了增加班級競賽及文娛活動的圍合式等。所有的教室以智能化教學(xué)，設(shè)備的使用更加適配。

→ 教室的多元組合，滿足不同使用需求

→ 標(biāo)準(zhǔn)教室、美術(shù)教室、音樂教室等

→ 激發(fā)孩子思考與探索的多功能報告廳

項目名稱：深圳市南山區(qū)麗林維育學(xué)校（Victoria Park Academy）

項目地址：深圳市南山區(qū)南山街道荔林社區(qū)東濱路龍船塘街8號

項目規(guī)模：36班

項目類型：九年一貫制學(xué)校

完成時間：2022年

室內(nèi)面積：8621㎡

甲方單位：香港維多利亞教育集團

設(shè)計單位：AG匯創(chuàng)

設(shè)計主創(chuàng)：呂達文

設(shè)計團隊： 蘇曉媚、鐘英豪、潘兆峰、王淑晨、曾謝澤、劉夢雨、王玨、黃為騰

視頻拍攝：樂在拍lephoto

空間攝影：鄭航天

關(guān)于AG匯創(chuàng)：

AG匯創(chuàng)于2007 年在香港創(chuàng)立，是由一百二十余位來自全球多元化背景又充滿創(chuàng)造力的設(shè)計師組成，國際化的觀念，不同的文化背景，帶來了設(shè)計的多元與前瞻。在都市建構(gòu)中，我們期望尋求設(shè)計的開放與創(chuàng)新，并通過對文化藝術(shù)、功能策略和與自然形態(tài)的多維思考，建立起建筑與城市、人與空間的情感聯(lián)結(jié)。

于建筑實踐中，我們關(guān)注城市更新背景下的多元文化的跨界研究，嘗試探索城市公共建筑及其城市界面塑造的多種可能，并以跨領(lǐng)域的開放與兼容完成對建筑語言的轉(zhuǎn)譯，從而創(chuàng)造出新的建筑范例。

于空間營造中，我們從香港多元尺度及高密度的城市空間得以啟發(fā)，關(guān)注文化、形態(tài)、功能、尺度等及人與空間、人與人間的聯(lián)系，進而嘗試探索高密度城市下垂直社區(qū)聚落與日常多元尺度空間的設(shè)計演繹。

立足于文化與創(chuàng)意視角，我們在積極參與學(xué)術(shù)和文化研究的同時作品也屢獲國際權(quán)威專業(yè)設(shè)計大獎，其中包括德國iF 設(shè)計大獎、美國IDA 國際設(shè)計金獎、意大利A Design Award 國際設(shè)計鉑金獎和香港建筑師學(xué)會大獎等。同時我們也積極關(guān)注并參與當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計，并多次受邀參展國內(nèi)外個展，包括英國倫敦建筑節(jié)、威尼斯建筑雙年展、日本Good Design Award、香港Common Room & Co. 聯(lián)合展覽和香港深圳建筑城市雙年展覽：建筑十章等。