一份現(xiàn)代心理學(xué)研究報(bào)告指出:“兒童在偏向自然的環(huán)境中游戲更能激發(fā)創(chuàng)造力,保有冒險(xiǎn)精神,擁有更豐富的感知力�！�

研學(xué)既有研的部分,又有學(xué)的部分。在不同的設(shè)計(jì)者視角以及學(xué)術(shù)背景下,同一個(gè)城市,同一個(gè)旅游目的地,完全可以產(chǎn)出十幾條不同的超精品的路線。今天,特地為了光山鄉(xiāng)村兒童友好研學(xué)線路國(guó)際設(shè)計(jì)大賽準(zhǔn)備這篇推送,本文案例是為海南省天涯區(qū)所打造的研學(xué)線路方案,希望對(duì)各位設(shè)計(jì)者參加此次光山研學(xué)競(jìng)賽有所啟發(fā),也期待大家通過(guò)本文案例涌出更多絕妙的設(shè)計(jì)靈感。

01

理念構(gòu)思:

為更多的孩子提供

專業(yè)有溫度有深度的藝術(shù)研學(xué)

一鯨落,萬(wàn)物生。鯨魚為深海提供綠洲,促進(jìn)生命的繁榮;人類的生長(zhǎng)來(lái)源于自然,理應(yīng)回歸于自然,如同鯨魚與海,相輔相成,人與自然和諧共生,從認(rèn)知與體驗(yàn)開(kāi)始。

這是一條將環(huán)保理念與藝術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合的研學(xué)路線,整體線路面向全國(guó)3-16歲兒童以及青少年家庭,活動(dòng)涵蓋了博物、自然教育、手工、餐飲、住宿、文化體驗(yàn)等內(nèi)容,以及戶外探索、創(chuàng)作、走訪互動(dòng)等形式的學(xué)習(xí)。通過(guò)四天三晚的看見(jiàn)天涯主題研學(xué)行,影響更多青少年對(duì)天涯區(qū)的自然生態(tài)、人文環(huán)境地域優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知,以及環(huán)保意識(shí)的形成,鼓勵(lì)大家走進(jìn)來(lái),帶出去,帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐南�費(fèi)和生產(chǎn)力。

依靠天涯區(qū)的環(huán)境、氣候等多方面的優(yōu)勢(shì),本次研學(xué)行將其鄉(xiāng)村生態(tài)、文化、產(chǎn)業(yè)、環(huán)保融入研學(xué)路線設(shè)計(jì),設(shè)置了開(kāi)營(yíng)儀式、結(jié)營(yíng)儀式,以及《燈誘-夜觀昆蟲》《市場(chǎng)博物學(xué)》《荒野求生》《沙雕蟹將》《貝殼首飾》《了解疍家文化》等課程,讓孩子們?cè)谶^(guò)程中可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,寓教于樂(lè),打造有溫度有深度的藝術(shù)研學(xué)之旅。

02

結(jié)合主線創(chuàng)造內(nèi)容

從認(rèn)知和體驗(yàn)開(kāi)始

一片垃圾的旅行,迎接全新的挑戰(zhàn)

在開(kāi)營(yíng)儀式的設(shè)置中,孩子們需要領(lǐng)取小任務(wù),在4天3晚的活動(dòng)時(shí)間內(nèi),每人領(lǐng)取一個(gè)垃圾收容器,將產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行收集,計(jì)算每天產(chǎn)生的碳排放量,并做好記錄,為行程結(jié)束前的碳中和做準(zhǔn)備,在簡(jiǎn)單有趣的小任務(wù)中,讓孩子們潛移默化地去理解自然保護(hù)和環(huán)保的重要性。開(kāi)營(yíng)儀式上,還為孩子們?cè)O(shè)置了一件非常有儀式感的事情:制作一枚自己獨(dú)有的小胸章、寫一封信給幾天后的自己,還可以領(lǐng)取全新的藝術(shù)研學(xué)裝備,讓小朋友對(duì)這趟旅程充滿了期許。

好奇心啟航,見(jiàn)識(shí)大自然的神奇

人類與自然和諧相處的前提之一,是尊重生物多樣性。走進(jìn)南海博物館,讓孩子見(jiàn)識(shí)到海洋生物的豐富性;普及鯨魚知識(shí),了解海洋生物的自然生態(tài)現(xiàn)狀。走進(jìn)珊瑚保育院,讓孩子們可以直觀看到來(lái)自深海的各種珊瑚品種和生物。走進(jìn)好奇心博物館,探索微觀的熱帶雨林、海洋生物多樣性、植物的樣貌以及生命的起源,讓孩子們對(duì)世界的認(rèn)知在這里推開(kāi)一扇嶄新的大門。

市場(chǎng)行動(dòng),洞察人與大自然的共存法則

為了讓孩子了解人類活動(dòng)對(duì)生物的影響,課程設(shè)置利用燈光設(shè)備,在夜晚昆蟲比較活躍的期間吸引飛蟲進(jìn)行觀察昆蟲的種類、顏色、區(qū)別,以及科普小小的昆蟲對(duì)自然生態(tài)圈的重要性。通過(guò)燈誘課程,讓孩子們了解大自然被人類影響的程度,每種昆蟲都有自己的生存環(huán)境,如果強(qiáng)行改變或放入另一個(gè)環(huán)境,會(huì)導(dǎo)致生物入侵的災(zāi)難。

在海南怎么能不到海鮮市場(chǎng)呢!走進(jìn)海鮮市場(chǎng),認(rèn)識(shí)在家鄉(xiāng)見(jiàn)不到的魚類貝類,讓孩子們置身于海鮮市場(chǎng)的藝術(shù)創(chuàng)作,第一時(shí)間接觸到來(lái)自大海的禮物,抱著對(duì)海洋的敬畏之心和保護(hù)意識(shí),洞察人與自然的共存法則。

荒野求生記,與大自然成為好朋友

天性還是群居動(dòng)物的人類,對(duì)城市煙火氣息是熟悉的,走近荒野雨林,如何生存變成了唯一的課題,帶領(lǐng)孩子掌握荒野求生的秘訣。為此設(shè)置了系列戶外生存技能體驗(yàn),比如,通過(guò)實(shí)地示范、手動(dòng)體驗(yàn)與知識(shí)講解的形式,帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)鉆木取火,感受前人在大自然中探索與克服困難的心境,理解人與自然關(guān)系;辨認(rèn)野外一些能夠作為草藥使用的植物,以及如何使用;根據(jù)觀察大自然的一些小細(xì)節(jié),辨認(rèn)野外方向。

經(jīng)歷一天的荒野求生,帶領(lǐng)孩子們來(lái)到露營(yíng)地做休整,在沙灘上休息、堆城堡、抓沙蟹,老師們會(huì)趁機(jī)講講沙蟹的知識(shí)、聊聊沙城堡的建筑結(jié)構(gòu),拓寬孩子的知識(shí)面,讓孩子們一邊玩著就把知識(shí)記住了。

變廢為寶,人與大自然和諧相處

環(huán)保的內(nèi)核之一就是變廢為寶,開(kāi)設(shè)西島貝殼首飾課,用孩子們的想象力把在沙灘上用撿來(lái)的貝殼裝飾成美麗的藝術(shù)品,為自己的海南環(huán)保之旅留下一份紀(jì)念品。走進(jìn)西島文創(chuàng)館,感受疍(dàn)家文化,了解世代以打漁為生、以船為家的漁民是如何循環(huán)利用島上僅有的物質(zhì),在得以生活的同時(shí)又保護(hù)島上的生態(tài)環(huán)境,并且讓孩子們近距離了解到本地漁民的生活方式,接觸用珊瑚石堆砌的圍墻和建造的房屋等等,在娛樂(lè)休憩的同時(shí),認(rèn)識(shí)藝術(shù),學(xué)習(xí)與大自然和諧相處。

一片垃圾的歸宿,讓研學(xué)成為環(huán)保教育的載體

還記得開(kāi)營(yíng)時(shí)的小任務(wù)嗎?“一片垃圾”旅行到了哪里?它最終的歸宿在哪兒?小朋友們?cè)诮Y(jié)營(yíng)儀式上給出答案。在開(kāi)營(yíng)時(shí)讓孩子拿上袋子、手鉗,在整個(gè)營(yíng)期的出行中,把身邊肉眼可見(jiàn)的能夠變廢為寶的水瓶等垃圾都收集起來(lái),學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)后,透過(guò)比賽的形式,看誰(shuí)分類分得對(duì)準(zhǔn)確,讓孩子們把垃圾分類的理念印在心里。保護(hù)環(huán)境,從每一次的垃圾分類做起,和自然和諧共處。

最后給孩子們頒發(fā)結(jié)營(yíng)證書,結(jié)營(yíng)也需要給到孩子們滿滿的儀式感!

03關(guān)鍵三部曲鏈接想象到落地

尊重自然,與自然生命和諧相處,正是以上這個(gè)研學(xué)方案希望傳達(dá)給孩子們的理念。以研學(xué)目的地特有的人文風(fēng)貌與風(fēng)土人情,感受目的地濃厚的研學(xué)氛圍,跟著主題式旅行,使旅行不再只是走馬觀花,而會(huì)更有趣、更有溫度。在研學(xué)路線中,食宿行也十分重要。餐飲選擇當(dāng)?shù)鼐哂刑厣�的餐�?既能提升研學(xué)過(guò)程中的氛圍感,又能帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐南�費(fèi)生產(chǎn)力。住宿與交通需要選擇安全系數(shù)高、有當(dāng)?shù)仫L(fēng)格、能為每晚研學(xué)提供舒適體驗(yàn)的方式和渠道。

一次完美的研學(xué)之旅不可缺少創(chuàng)意的設(shè)計(jì),比如,小孩子在行程中使用的背包、T恤、勛章、研學(xué)手冊(cè)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)周邊物料。

一份全面的研學(xué)方案除了研學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、食宿行的選擇、不可缺少的創(chuàng)意設(shè)計(jì),當(dāng)然也不能缺少行程帶動(dòng)消費(fèi)測(cè)算,這是研學(xué)方案提升區(qū)域營(yíng)收,實(shí)現(xiàn)地方發(fā)展,達(dá)成內(nèi)容傳播,商家串聯(lián)和產(chǎn)品落地閉環(huán)必不可少的部分。

在海南,參賽者呈現(xiàn)了許多擁有藝術(shù)美學(xué)價(jià)值、趣味性、落地實(shí)操性的研學(xué)方案;在光山,我們同樣期待著更多同樣優(yōu)秀的、能助力光山打造兒童友好城市的研學(xué)方案的出現(xiàn)。

光山鄉(xiāng)村兒童友好研學(xué)線路國(guó)際設(shè)計(jì)大賽需要以光山縣為空間載體,大幅開(kāi)拓光山的研學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,提升光山旅游親子家庭的用戶體驗(yàn),通過(guò)引流與運(yùn)營(yíng)融合,形成一批具有光山特色的兒童友好產(chǎn)品,推動(dòng)光山縣文旅產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展,促進(jìn)光山兒童友好旅游城市的創(chuàng)建。